微课视频的设计与制作

 新闻资讯     |      2021-06-08 00:43
本文摘要:什么叫微课?网络上对“微课”这一观点有许多个界说。可是总体来看,微课就是要把老师的课程,用数字化手段数字化,数字化的最大利益是可以替代老师上课,学习者在任何时间,任何所在,可以重复来看,这是微课的最大利益。 然而对于一线教师而言产出高质量的微课依旧存在难题,分析原因可能是对微课内在明白不够准确,对微课的设计流程不清楚,对微课的制作工具不熟悉等。

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什么叫微课?网络上对“微课”这一观点有许多个界说。可是总体来看,微课就是要把老师的课程,用数字化手段数字化,数字化的最大利益是可以替代老师上课,学习者在任何时间,任何所在,可以重复来看,这是微课的最大利益。  然而对于一线教师而言产出高质量的微课依旧存在难题,分析原因可能是对微课内在明白不够准确,对微课的设计流程不清楚,对微课的制作工具不熟悉等。因为微课的课程时间短,适用性强,且内容聚焦,所以在微课的制作上也会有相应的要求,下面的内容希望能让老师们在微课设计与制作方面有更进一步的提升。

  第一步,定选题  在定选题这块,需要聚焦“三点式”引发兴趣。聚焦痛点问题,解决难点的问题;聚焦热点,解决兴趣的问题;聚焦重点,解决须要的问题。  第二步,定内容  凭据选定的主题,萃取微课内容,一般来说,微课是针对某一个知识点或是教学中的重点、难点。

因此在教学内容的摆设上,教师要根据课程尺度和教学纲领的要求举行认真的筛选。知识点的选择要精致,要在一定的时间内(10分钟左右)解说清楚。

在内容上需要明确四个准则:完整、须要、显着、清晰,只有满足这四个准则之后,才气确定微课的详细内容。  第三步,定结构  在确认微课内容之后,需要确定微课的详细结构,差别类型的微课,结构也不相同。

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对于问题型微课,首先需要提出问题,然后分析问题,接着做理论的解说,最后总结问题分析的要点。  对于操作技术类微课,首先提堕落误的操作行为,然后分析行为中的关键点,接着解说正确的操作流程,最后做出总结。对于案例类微课,首先需要提出详细的案例以及场景,然后分析案例内里的冲突,接着提出问题,最后给出解决方案。

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  第四步,定形式  微课以互联网为载体,形式也很是多,一般情况下有以下六种形式:互动课件、ppt幻灯片、视频、PDF、图片、音频。每种形式的应用场景都纷歧样,优势和劣势也纷歧样,可以凭据微课的详细内容举行选择。  现在,大多数老师制作微课的方式是通过拍摄ppt来制作微课。

而速课网可以将现有的ppt转化为H5课件,利便在所有网站、设备上流传使用。转换的H5课件不光不会失去ppt原有效果,还可以在每页录制或插入语音解说,直接使用到教学中。  随着速课网平台的上线使用,我们实现了课程的微课资源与其他的拓展资源,测试训练的完美融汇联合与交互使用。

接纳H5制作方式,资助老师快速制作属于自己的移动教学课件,并加入图片、视频、音频、配景音乐等等,形成一门有创意性的微课,辅助老师建设课程教学方案,实现真正的微课教学。


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