期中温习:古诗鉴赏答题精讲+技巧

 美国基地     |      2021-05-12 00:43
本文摘要:这首诗表达了作者什么情感?这个字用的好吗?为什么?······古诗鉴赏是常见的考题之一,当你掌握了一些模式技巧后,就可以保证少丢分、不丢分分析形象型1、提问花样:(1)这首诗塑造了什么样的形象?(2)试说说这首诗中的形象特点?(3)通过诗中的形象塑造,体现了诗人怎样的情感?2、解答分析:形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)B、物(咏物诗或杂诗中的物象)C、景(写景诗或杂诗中的情形)(1)明白意象合成意境,意境凸现形象。(2)形象蕴含诗人的思想和情感。

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这首诗表达了作者什么情感?这个字用的好吗?为什么?······古诗鉴赏是常见的考题之一,当你掌握了一些模式技巧后,就可以保证少丢分、不丢分分析形象型1、提问花样:(1)这首诗塑造了什么样的形象?(2)试说说这首诗中的形象特点?(3)通过诗中的形象塑造,体现了诗人怎样的情感?2、解答分析:形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)B、物(咏物诗或杂诗中的物象)C、景(写景诗或杂诗中的情形)(1)明白意象合成意境,意境凸现形象。(2)形象蕴含诗人的思想和情感。(3)在读懂诗歌的基础上归纳综合出诗歌的象征意义和社会意义。3、答题步骤:(1)概说塑造了什么形象。

(2)联合诗句内容或表达技巧详细分析形象特点。(3)展现形象体现的意义(情感、理想、追求、品性等。4、答题示例:早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发,疑是经冬雪未消。问:诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字体现出早梅的孑立;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地体现出早梅不染纤尘之质。

(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡脱俗的自我形象。分析意境型1、提问方式:(1)这首诗营造了一种怎样的意境、画面?表达了诗人怎样的思想情感?(2)某几句诗形貌了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2、解答分析:这是一种最常见的题型。

所谓意境:是让人发生想象的境界。它包罗景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不行。3、答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

形貌时一要忠实于原诗,二要用自己的遐想和想象加以再缔造,语言力图优美。(2)归纳综合景物营造的气氛特点例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者表达的思想情感切忌空洞,要答详细。

好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”4、答题示例:绝句二首( 其一) 杜甫迟日山河丽,东风花卉香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经由“一岁四行役”的奔忙流离之后,暂时定居成都草堂时。问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的情感?请简要分析。

答:(步骤一)此诗描绘了一派漂亮的早春情形:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,东风送来花卉的馨香,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)体现了诗人竣事奔忙流离生活安宁后愉悦闲适的心境。

分析技巧型1、提问方式:(1)这首诗用了怎样的表达技巧(体现手法、艺术手法、艺术技巧)?(2)请分析这首诗的体现手法(艺术手法、表达技巧)(3)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(4)这首诗(某某诗句)在写景(抒情、形貌人物/某某)上有什么特点?2、解答分析:这类提问注重的是诗歌整体的艺术体现特色,主要应从诗歌的整体构想、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。3、答题步骤:(1)明手法:准确指出用了何种手法(2)释理由:联合诗句阐释为什么用这种手法(3)析作用:此手法怎样有效转达出诗人怎样的情感4、答题示例:早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干特别明。寥寂小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。问:此诗主要用了什么体现手法?有何效果?答:(步骤一)主要用了反衬手法。

(步骤二)天未放亮,星斗纵横,特别明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出情况的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤苦寥寂。分析语言特色型1、提问方式:(1)这首诗在语言上有何特色?(2)请分析这首诗的语言气势派头。(3)谈谈此诗的语言艺术。

2、解答分析:这种题型要品味整首诗(词)体现出来的语言气势派头。常见错误是从语言的使用上去推测作者的炼词、炼字,论述字词运用巧妙,要注意语言的特色不能等同于语言的使用。3、答题步骤:(1)明特色:用一两个词准确点明语言特色。

(2)列例证:用诗中有关语句详细分析这种特色。(3)析作用:指出体现了作者怎样的情感。4、答题示例:春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼。

啼时惊妾梦,不获得辽西。问:请分析此诗的语言特色。答:(步骤一)此诗语言特点是清新自然,口语化。(步骤二)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的单纯娇憨。

“啼时惊妾梦,不获得辽西”用质朴的语言讲明了打黄莺是因为它惊扰了自己忖量丈夫的美梦。(步骤三)这样很是自然地体现了女子对丈夫的忖量之情。

炼字型1、提问方式:(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(2)某字在心情达意上的作用是什么?请作详细分析。(3)对诗中某个字,你认为写得好欠好?为什么?(4)诗中某字用得好,你同意这种说法吗?为什么?(5)诗句中某个字换成某字,你认为哪个更好?试作分析。(6)此诗某句中某个字有的版本作某字,你认为哪个更好?为什么?2、解答分析:答题时得放在句中,并联合全诗的意境情感来分析。

组织谜底时常用术语:深刻、蕴藉、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

3、答题步骤:(1)释寄义:解释该字在句中的寄义。(2)描情形:展开遐想把该字放入原句中形貌情形。(3)点作用:点出该字陪衬了怎样的意境,或表达了怎样的情感。

4、答题示例:南浦别 白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫转头。问:“看”字看似平常,实际上很是传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗?为什么?答:同意。(步骤一)看,在诗中指回望。

(步骤二)离人孤苦地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。

(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地体现了离此外酸楚。分析结构想路型1、提问方法:⑴这首诗是怎样构想的?⑵请分析这首诗的构想之妙。2、解答分析:分析诗的结构想路,必须掌握诗句的关系。

有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,另有铺垫、过渡、陪衬、起承转合之说。3、答题步骤:⑴概述诗句的内容。

⑵展现诗句之间的联系。⑶指出这种构想转达出什么思想情感。

4、答题示例:山房春事 岑参梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。问:请分析本诗的构想之妙。答:(步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在—仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

(步骤二)这样,一、二句陪衬出凄凉的气氛,为全诗奠基了情感基调,三、四句就在此基础上抒发感伤,显示主旨。(步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。整理编辑:书香小博士本号为学术研究和流传,不涉及商业,如有侵权请见告。


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